Integración de recursos digitales orientados hacia el fortalecimiento del ámbito de relaciones lógico-matemáticas en niños de 5 años de una unidad educativa
Artículo Original
DOI:
https://doi.org/10.69825/cienec.v7i32.347Resumen
Introducción: El uso de recursos digitales en la educación inicial constituye una herramienta clave para fortalecer el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la primera infancia. Sin embargo, en el contexto ecuatoriano persisten limitaciones relacionadas con la falta de infraestructura tecnológica, la escasa capacitación docente y la prevalencia de metodologías tradicionales. Este estudio se centra en la Unidad Educativa “17 de Julio”, ubicada en la parroquia San Francisco de Ibarra, donde se identificó un bajo nivel de integración de las TIC en el ámbito de Relaciones Lógico-Matemáticas en niños de 5 años. El objetivo principal es analizar la incorporación de recursos digitales para mejorar dichas competencias, proponiendo una estrategia pedagógica fundamentada en teorías constructivistas y en lineamientos legales nacionales e internacionales. A partir de un diagnóstico situacional y de la validación por expertos, la investigación busca evidenciar cómo la implementación de herramientas digitales favorece un aprendizaje más dinámico, interactivo y significativo, contribuyendo al desarrollo cognitivo integral de los estudiantes.
Digital resources; Initial education; Logical-mathematical thinking; TIC; Interactive learning
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